【研究趋势】2005年以来汉语作为二语教学研究的总体趋势

       从05到18，我们汉语作为第二语言教学的研究也有不少的变动~

       让小编带着大家仔细看看，以便把握汉语教学研究领域的新动态哦！

05年以来汉语作为二语教学的总体趋势

笔者通过阅读文献了解了2005年以来汉语作为二语教学研究的研究特点，并以对《汉语教学与研究》2005年至2018年“对外汉语教学研究”“对外汉语教材研究”“汉外语言对比”“语言测试”等四个板块相关论文的统计分析作为佐证和补充，通过与朱志平（2008）关于二语教学研究特点论述的对比，呈现此类研究近十多年来的研究趋势。

朱志平（2008）提到此领域研究的大致趋势为：对外汉语教学视角下的汉语本体研究占主导，本体研究中语法研究占主导，词汇与汉字教学研究纷争不断。

齐沪扬等（2016）对2013年至2014年有关对外汉语教学的重要论文进行了调查，其中包括六本对外汉语核心期刊、部分学术论文、专著和论文集。作者运用“关键词提取法”概括了这两年此领域的19个研究热点，并指出未来此领域的研究趋势：

一、语言交际能力趋势；

二、现代教育技术与对外汉语教学相结合的研究；

三、语料库（数据库）的研究；

四、专门用途汉语研究；

五、探索海外汉语教学规律和文化传播功能的研究。

周冬梅（2017）对外汉语教学研究方法进行了回顾，文章对三本对外汉语核心期刊2010年至2015年间有关对外汉语教学的171篇论文作了统计分析，得出结论：

一、实证研究比例略高于非实证研究，且非实证研究论文数逐年递减；

二、实证研究中，量化研究比例远高于质化研究；

三、量化研究中，传统的调查法比例下降，语料库研究法比例攀升至于调查法几乎持平，实验法比例不断上升。

笔者在运用“关键词提取法”对2005年至2018年《汉语教学与研究》中有关对外汉语教学的326篇论文进行粗略统计后发现，近十多年此领域的发展有了新的研究特点和趋势。（统计板块：“对外汉语教学研究”“对外汉语教材研究”“汉外语言对比”“语言测试”）如下图所示：

首先，326篇论文中，本体类172篇，非本体类154篇（由于许多文章属于跨领域研究，分类上可再精确，但此数据仍可在一定程度上反映研究趋势），两者差距逐渐缩小。如下图所示：

其次，本体类研究内容也有新的发展。

（1）语法类出现了构式语法对汉语二语学习启示的研究；

（2）词汇类同义词与易混淆词、量词、语块等研究增多，教学本位之争暂时搁置，但字与词、语素与词的关系一直是研究的热点；

（3）文字类形声字的研究热度只增不减；

（4）语音类研究逐渐增多，研究焦点在于声调特征、擦音/塞擦音、辅音送气/不送气等语音难点；

非本体类研究数量不断增多，类型也不断丰富，包括课堂内各要素（教师、学生、教学活动、教材、测试）和课堂外的相关研究。

最后，综观326篇论文，可以发现这一阶段对外汉语教学研究主要有以下几个趋势：

一、学科间交叉研究增多，如与计算机科学的交叉，与心理学的交叉等；

二、研究内容逐渐细化，呈现出分国别、分阶段、分课型的特点；

三、更注重听说读写记的关系；

四、结构与功能并重；

五、二语教学研究领域出现“对外汉语教学”和“国际汉语教学”的分野。

【参考文献】

[1]周冬梅.对外汉语教学研究方法回顾与反思：2010—2015[J].语言政策与语言教育，2017（1）：85-91.

[2]齐沪扬，曹沸，刘亚辉.对外汉语教学研究的发展概况和学术进展（2013-2014）[J].汉语应用语言学研究，2016（1）：1-16.

[3] 朱志平2008.汉语第二语言教学理论概要[M].北京：北京大学出版社，52-57.

[4]《语言教学与研究》总目录（2005-2018）

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今日编者：崖珉

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